Classe de CE2 Plan de travail<\/p>\n
UTILISER UNIQUEMENT LE CAHIER BLEU<\/b><\/p>\n
QUART D’HEURE DE LECTURE minimum, chaque jour.<\/b><\/p>\n
Si tu as envie de relever un d\u00e9fi math\u00e9matique chaque jour, clique sur ce lien\u00a0:<\/b><\/p>\n
http:\/\/minitest.mathkang.org\/minitest.php<\/a><\/b><\/p>\n LUNDI 6 avril<\/b><\/u><\/p>\n R\u00e9viser les tables de multiplication de 3et de 6 en utilisant les exercices en ligne \u00ab\u00a0Op\u00e9rations \u00e0 trous et L’oiseau\u00a0\u00bb, sur le site https:\/\/calculatice.ac-lille.fr\/<\/a>, s\u00e9lectionner \u00ab\u00a0 les exercices\u00a0\u00bb puis le niveau CE2 enfin le cadre \u00ab\u00a0m\u00e9moriser les tables de multiplication\u00a0\u00bb.<\/p>\n -Maths<\/b>\u00a0: Lire l’heure <\/u>(regarder cette courte vid\u00e9o )http:\/\/www.lumni.fr\/video\/lire-l-heure-1-2<\/a><\/u><\/p>\n Manuel p59 D\u00e9couvrons ensemble:Les nombres rouges du cadran correspondent aux heures\/ Les nombres du cercle bleu correspondent aux minutes.<\/p>\n Pour passer de l’heure du matin \u00e0 l’heure du soir, on ajoute 12 heures.<\/p>\n Exercices n\u00b01, n\u00b02, n\u00b03 et n\u00b04<\/p>\n -Orthographe<\/b>\u00a0: \u00e9crire l’autodict\u00e9e de la page 113 puis corriger avec le manuel.<\/p>\n –Orthographe\u00a0:<\/b>Le f\u00e9minin des noms(r\u00e9vision)<\/p>\n Manuel p189 n\u00b010, n\u00b011<\/p>\n Vocabulaire\u00a0: Les math\u00e9matiques<\/b><\/p>\n Manuel p 168 D\u00e9couvrons et manipulons , questions n\u00b01, 2, 3 et 4<\/p>\n MARDI 7 avril<\/b><\/u><\/p>\n R\u00e9viser les tables de multiplication de 4et de 8en utilisant les exercices en ligne \u00ab\u00a0Op\u00e9rations \u00e0 trous et L’oiseau\u00a0\u00bb, sur le site https:\/\/calculatice.ac-lille.fr\/<\/a><\/p>\n -Maths\u00a0:<\/b> Multiplier un nombre par 10, par 100 et par 1000<\/p>\n Manuel p80 D\u00e9couvrons ensemble<\/p>\n Pour multiplier un nombre par 10, j’\u00e9cris un z\u00e9ro \u00e0 droite du nombre.<\/p>\n Pour multiplier un nombre par 100, j’\u00e9cris deux z\u00e9ros \u00e0 droite du nombre.<\/p>\n Exercices n\u00b01, n\u00b02<\/p>\n -Grammaire\u00a0<\/b>:R\u00e9viser ce qu’est un verbe en regardant cette courte vid\u00e9o<\/u><\/p>\n http:\/\/www.lumni.fr\/video\/identifier-un-verbe-les-fondamentaux<\/a><\/p>\n Manuel de fran\u00e7ais, p188 n\u00b01 et n\u00b04<\/p>\n -Orthographe<\/b>\u00a0: pr\u00e9parer l’autodict\u00e9e p 141<\/p>\n -Po\u00e9sie-Arts visuels\u00a0: Construire un CALLIGRAMME<\/b>(comme en classe)<\/p>\n ( Rappel\u00a0: je dessine la silhouette d’un oiseau au crayon gris sur une feuille blanche puis je copie la po\u00e9sie sur les traits. Je gomme et appara\u00eet mon oiseau.)<\/p>\n Utilisez la po\u00e9sie que vous avez copi\u00e9e sur le cahier de po\u00e9sie le vendredi 13 mars. La voici\u00a0:<\/b><\/p>\n L’oiseau voyou<\/p>\n Le chat qui marche l’air de rien\/ voulait se mettre sous la dent\/ l’oiseau qui vit de l’air du temps\/ oiseau voyou oiseau vaurien\/Mais plus fut\u00e9 l’oiseau lanlaire\/ n’a pas sa langue dans sa poche\/et siffle clair comme eau de roche\/ un petit air entre deux airs (Claude Roy)<\/p>\n (Faites une photo de votre calligramme et me l’adresser par mail. Ils seront publi\u00e9s sur le site de l’\u00e9cole)<\/p>\n JEUDI 9 avril<\/b><\/u><\/p>\n R\u00e9viser les tables de multiplication de 5 et 7 en utilisant les exercices en ligne \u00ab\u00a0Op\u00e9rations \u00e0 trous et L’oiseau\u00a0\u00bb, sur le site https:\/\/calculatice.ac-lille.fr\/<\/a><\/p>\n -Maths\u00a0:<\/b> http:\/\/www.lumni.fr\/video\/multiplier-par-un-nombre-se-terminant-par-0<\/a><\/p>\n Multiplier un nombre par 10, par 100 et par 1000 –Manuel p80 exercices n\u00b03 et n\u00b04 <\/b><\/p>\n -Orthographe<\/b>\u00a0<\/u>: \u00e9crire l’autodict\u00e9e de la page 141 puis corriger avec le manuel.<\/p>\n -Conjugaison<\/b>: <\/u>L’imparfait des verbes en regardant cette courte vid\u00e9o<\/p>\n http:\/\/www.lumni.fr\/video\/l-imparfait-un-temps-regulier<\/a><\/p>\n Manuel p113, n\u00b09, n\u00b011<\/p>\n Lire et \u00e9crire\u00a0<\/b><\/span><\/span>: <\/b><\/span><\/span>Soup\u00e7on de Bernard Friot<\/b><\/span><\/span><\/p>\n J’ai tout de suite compris qu’il s’\u00e9tait pass\u00e9 quelque chose de grave. D\u00e8s que je l’ai vu. Il avait saut\u00e9 sur mon lit et il se l\u00e9chait les babines d’une mani\u00e8re qui m’a sembl\u00e9 bizarre. Je ne saurais expliquer pourquoi,mais \u00e7a me semblait bizarre. Je l’ai regard\u00e9 attentivement, et lui me fixait avec ses yeux de chat incapables de dire la v\u00e9rit\u00e9. B\u00eatement, je lui ai demand\u00e9:<\/span><\/span><\/p>\n – Qu’est-ce que tu as fait ?<\/span><\/span><\/p>\n Mais lui, il s’est \u00e9tir\u00e9 et a sorti ses griffes, comme il fait toujours avant de se rouler en boule pour dormir. Inquiet, je me suis lev\u00e9 et je suis all\u00e9 voir le poisson rouge dans le salon. Il tournait paisiblement dans son bocal, aussi inint\u00e9ressant que d’habitude. Cela ne m’a pas rassur\u00e9, bien au contraire. J’ai pens\u00e9 \u00e0 ma souris blanche. J’ai essay\u00e9 de ne pas m’affoler, de ne pas courir jusqu’au cagibi o\u00f9 je l’ai install\u00e9e. La porte \u00e9tait ferm\u00e9e. J’ai v\u00e9rifi\u00e9 cependant si tout \u00e9tait en ordre. Oui, elle grignotait un morceau de pain rassis, bien \u00e0 l’abri dans son panier d’osier.J’aurais d\u00fb \u00eatre soulag\u00e9. Mais en regagnant ma chambre, j’ai vu que la porte du balcon \u00e9tait entrouverte. J’ai pouss\u00e9 un cri et mes mains se sont mises \u00e0 trembler. Malgr\u00e9 moi, j’imaginais le spectacle atroce quim’attendait. M\u00e9caniquement, \u00e0 la fa\u00e7on d’un automate, je me suis avanc\u00e9 et j’ai ouvert compl\u00e8tement la porte vitr\u00e9e du balcon. J’ai lev\u00e9 les yeux vers la cage du canari suspendue au plafond par un crochet.<\/span><\/span><\/p>\n \u00c9tonn\u00e9, le canari m’a regard\u00e9 en penchant la t\u00eate d’un c\u00f4t\u00e9, puis de l’autre. Et moi, j’\u00e9tais tellement h\u00e9b\u00e9t\u00e9 qu’il m’a fallu un long moment avant de comprendre qu’il ne lui \u00e9tait rien arriv\u00e9, qu’il ne lui manquait pas une plume.<\/span><\/span><\/p>\n Je suis retourn\u00e9 dans ma chambre et j’allais me rasseoir \u00e0 mon bureau lorsque j’ai vu le chat soulever une paupi\u00e8re et \u00e9pier mes mouvements. Il se moquait ouvertement de moi.<\/span><\/span><\/p>\n Alors, j’ai eu un doute. Un doute horrible.<\/span><\/span><\/p>\n Je me suis pr\u00e9cipit\u00e9 dans la cuisine et j’ai hurl\u00e9 quand j’ai vu …<\/span><\/span><\/p>\n a)Lire plusieurs fois le texte \u00e0 voix haute. <\/b><\/span><\/span><\/p>\n b)Sur une feuille blanche, essaie de tracer le plan de l’appartement du narrateur qui est un jeune gar\u00e7on.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n c)Imagine la fin de l’histoire et \u00e9cris-la.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n VENDREDI 10 avril<\/b><\/u><\/p>\n R\u00e9viser les tables de multiplication en utilisant les exercices en ligne \u00ab\u00a0Op\u00e9rations \u00e0 trous et L’oiseau\u00a0\u00bb, sur le site https:\/\/calculatice.ac-lille.fr\/<\/a><\/p>\n -G\u00e9om\u00e9trie\u00a0: R\u00e9viser les angles droits en regardant cette courte vid\u00e9o http:\/\/www.lumni.fr\/video\/cest-quoi-un-angle-2-avril<\/a><\/p>\n Manuel p26 exercices n\u00b01, n\u00b02<\/p>\n -Vocabulaire: Les pr\u00e9fixes (http:\/\/www.lumni.fr\/video\/le-prefixe<\/a>)<\/p>\n Manuel p141, faire les exercices n\u00b05, n\u00b07 p 141 facultatif n\u00b011p141 avec un dictionnaire.<\/p>\n BON COURAGE et n’h\u00e9sitez pas \u00e0 me poser des questions .<\/b><\/p>\n CORRECTION des exercices de fran\u00e7ais de la semaine pr\u00e9c\u00e9dente ( du 30 mars au 3 avril)<\/b><\/p>\n EXERCICES TRANSVERSAUX<\/b><\/p>\n N\u00b027p191<\/b><\/p>\n a) Les trois noms propres sont\u00a0:<\/p>\n Mary Read-Irlande-John Rackham<\/p>\n b) femme<\/u> est un nom f\u00e9minin au singulier<\/p>\n man\u0153uvres<\/u> est un nom f\u00e9minin au pluriel<\/p>\n compagnons<\/u> est un nom masculin au pluriel<\/p>\n combats<\/u> est un nom masculin au pluriel<\/p>\n \u00e9quipage<\/u> est un nom masculin au singulier<\/p>\n c)Texte au pr\u00e9sent<\/p>\n Mary Read est <\/u>une femme pirate. Elle est<\/u> originaire d’Irlande. Elle navigue<\/u> d\u00e9guis\u00e9e en gar\u00e7on, et fait<\/u> toutes les man\u0153uvres avec ses compagnons. Ils ne se rendent<\/u> pas du tout compte qu’elle est <\/u>une fille\u00a0! Elle participe <\/u>m\u00eame aux abordages et aux combats. Elle grimpe<\/u> tout en haut des m\u00e2ts. Elle est<\/u> arr\u00eat\u00e9e avec tout l’\u00e9quipage du pirate John Rackham.<\/p>\n D\u00e9couverte du monde\u00a0: le TEMPS<\/b><\/p>\n n\u00b07 p 171<\/b><\/p>\n La minute dure 60 secondes. \/ Le si\u00e8cle dure 100 ans. \/ La semaine dure 7 jours. \/ L’ann\u00e9e bissextile dure 366 jours.\u00a0\/ Le jour dure 24 heures.<\/p>\n N\u00b010 p 171 <\/b><\/p>\n a) c’est le d\u00e9but de la pr\u00e9histoire. \/ c’est le d\u00e9but de l’antiquit\u00e9. \/ c’est le d\u00e9but du moyen \u00e2ge.\/ c’est le d\u00e9but des Temps modernes\/ c’est le d\u00e9but de l’\u00e9poque contemporaine N\u00b09p35<\/b><\/p>\n Plusieurs r\u00e9ponses sont possibles. Je vous en propose une.<\/p>\n ta jupe-le lendemain-des films-cet infirmier-la poudre-le silence-ces flammes-un oc\u00e9an-les oiseaux-notre fatigue<\/p>\n N\u00b011p35<\/b><\/p>\n Les groupes nominaux soulign\u00e9s au pluriel<\/u><\/p>\n a)Ta maman te donne ces m\u00e9dicaments.<\/u><\/p>\n b)F\u00e9lix prend ses bou\u00e9es<\/u> pour nager.<\/p>\n c)La fleuriste pr\u00e9pare des bouquets<\/u> avec ces roses.<\/u><\/p>\n d)J’ai oubli\u00e9 mes cl\u00e9s<\/u>, ce matin.<\/p>\n e)Vous passez la soir\u00e9e avec vos tantes<\/u>.<\/p>\n CONJUGAISON<\/b><\/p>\n N\u00b05 p113<\/b><\/p>\n Les verbes \u00e0 l’imparfait sont\u00a0:<\/u><\/p>\n vous disiez-tu allais-tu prenais-ils venaient-nous \u00e9tions-vous pouviez-ils faisaient<\/p>\n N\u00b06p113<\/b><\/p>\n Les verbes et leur infinitif sont\u00a0:<\/u><\/p>\n pouvAIS—————pouvoir\/ allIEZ——————aller\/ disAIT——————dire<\/p>\n voyIONS—————voir \/prenAIS—————-prendre \/\u00e9tAIENT—————\u00eatre<\/p>\n faisAIS—————–faire \/avAIENT————–avoir \/voulAIS—————-vouloir<\/p>\n venAIENT————-venir<\/p>\n VOCABULAIRE\u00a0<\/b>: Les pr\u00e9fixes p140<\/b><\/p>\n 1-a) Les mots rouges ont en commun, en d\u00e9but de mot, l’\u00e9l\u00e9ment RE.<\/p>\n b) Oui ces mots existent sans RE (trouv\u00e9\/mis\/l\u00e2ch\u00e9e\/semblant)I<\/p>\n c)Il donne le sens de \u00ab\u00a0\u00e0 nouveau\u00a0\u00bb \u00e0 ses mots.<\/p>\n 2-Si on ajoute l’\u00e9l\u00e9ment SUR au d\u00e9but de \u00ab\u00a0naturel\u00a0\u00bb, on aura un nouvel adjectif, SURNATUREL<\/p>\n 3-Ces adjectifs pr\u00e9c\u00e9d\u00e9s du pr\u00e9fixe IN sont les contraires des adjectifs sans IN.<\/p>\n Exemple:inconnu est le contraire de connu, ind\u00e9sirable est le contraire de d\u00e9sirable,….<\/p>\n 4- Revoir signifie voir \u00e0 nouveau\u00a0\/ revendre signifie vendre \u00e0 nouveau \/ revisiter signifie visiter \u00e0 nouveau \/ reprendre signifie prendre \u00e0 nouveau \/ redire signifie dire \u00e0 nouveau.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Classe de CE2 Plan de travail UTILISER UNIQUEMENT LE CAHIER BLEU QUART D’HEURE DE LECTURE minimum, chaque jour. Si tu as envie de relever un d\u00e9fi math\u00e9matique chaque jour, clique sur ce lien\u00a0: http:\/\/minitest.mathkang.org\/minitest.php LUNDI 6 avril R\u00e9viser les tables de multiplication de 3et de 6 en utilisant les exercices en ligne \u00ab\u00a0Op\u00e9rations \u00e0 trous … Continuer la lecture de Semaine 4 CE2<\/span>
\nGRAMMAIRE<\/b><\/p>\n