{"id":910,"date":"2020-03-28T10:52:49","date_gmt":"2020-03-28T09:52:49","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/?p=910"},"modified":"2020-07-03T14:32:28","modified_gmt":"2020-07-03T12:32:28","slug":"plan-de-travail-cm1-ce2-cm1-du-30-03-au-3-04","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/?p=910","title":{"rendered":"Plan de travail CM1 (ce2\/cm1) du 30\/03 au 3\/04"},"content":{"rendered":"

( Concours de dessin de la semaine en temps libre\u00a0: le poisson d\u2019avril le plus dr\u00f4le)<\/em><\/p>\n

Lundi <\/strong>30 mars<\/strong><\/p>\n

matin<\/em><\/strong><\/p>\n

EDL\u00a0:<\/strong><\/p>\n

Dict\u00e9e bilan 21 (voir doc dict\u00e9e)<\/p>\n

Revoir les verbes au pass\u00e9 simple\u2026 https:\/\/www.logicieleducatif.fr\/francais\/conjugaison_grammaire\/psimple.php<\/a><\/p>\n

Interlignes page 31 n\u00b06<\/p>\n

MATHS<\/strong><\/p>\n

Evaluation sur les fractions (sur la fiche imprim\u00e9e ou sur feuille simple quadrill\u00e9e.) \u2192 A ME RENVOYER<\/u><\/strong><\/p>\n

Apr\u00e8s-midi<\/em><\/strong><\/p>\n

Ecoute du podcast l\u00e9gende d\u2019Arthur<\/p>\n

https:\/\/www.franceinter.fr\/emissions\/les-odyssees\/la-legende-du-roi-arthur-episode-1-la-naissance-d-un-roi<\/a><\/p>\n

Si ce n\u2019est pas possible\u00a0: \u00bc d\u2019heure de lecture libre.<\/p>\n

Anglais<\/strong><\/p>\n

R\u00e9vision des notions. Il m\u2019est difficile de suivre la progression de notre m\u00e9thode. Pour l\u2019anglais vous pouvez exploiter les ressources du CNED. Je vous propose \u00e9galement les dessins anim\u00e9s de Gogo, avec ce site qui propose des activit\u00e9s :<\/p>\n

http:\/\/gogos.clubefl.gr\/<\/a><\/p>\n

Lecture\u00a0: <\/strong>vocabulaire page 27 du fichier polar (NUMERO 2 A ME RENVOYER<\/u><\/strong>)<\/p>\n

Chants\u00a0: <\/strong>commencer \u00e0 apprendre Lili voulait aller danser ( 2 couplets + refrain)<\/p>\n

\u00ab\u00a0Devoirs\u00a0du soir\u00bb<\/strong>\u00a0: mots 22\u00a0: 14\u00a0 noms + bien revoir la conjugaison des verbes au pass\u00e9 simple (\u00e9valuation) + revoir SC5 et le\u00e7on \u00e0 la fin de la double page sur la mati\u00e8re.<\/p>\n

MARDI 31 mars 20<\/strong><\/p>\n

matin<\/em><\/strong><\/p>\n

EDL\u00a0: <\/strong>Dict\u00e9e 21 a<\/p>\n

Evaluation du pass\u00e9 simple ( voir doc) . Si vous ne pouvez pas imprimer, recopier les r\u00e9ponses sur papier\u2026<\/p>\n

Faire les activit\u00e9s de la page 75 d\u2019interlignes \u00e0 l\u2019oral<\/strong> ( sauf quand on demande de recopier.)<\/p>\n

Test \u00e0 l\u2019oral \u00e9galement.<\/p>\n

Dessin anim\u00e9 CANOPE si possible\u00a0: https:\/\/www.lumni.fr\/video\/le-futur<\/a><\/p>\n

Bien lire et surligner C 5 (fichier de le\u00e7ons).<\/p>\n

MATHS<\/strong><\/p>\n

Le compte est bon en ligne\u00a0:<\/strong><\/p>\n

https:\/\/www.logicieleducatif.fr\/math\/calcul\/compte_est_bon.php<\/a><\/p>\n

ou \u00a0<\/em><\/strong>fiche 1 le compte est bon<\/p>\n

ou<\/strong><\/p>\n

Utilise les 4 op\u00e9rations pour constituer le nombre demand\u00e9. Tu n\u2019es pas oblig\u00e9 d\u2019utiliser tous les nombres mais chaque nombre n\u2019est utilisable qu\u2019une fois. Tu peux utiliser les r\u00e9sultats interm\u00e9diaires.<\/em><\/p>\n

635\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 5\u00a0\u00a0 ; 100 \u00a0\u00a0;\u00a0 6 \u00a0\u00a0;\u00a0\u00a0\u00a0 3 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0;\u00a0\u00a0\u00a0 10 \u00a0\u00a0\u00a0;\u00a0\u00a0\u00a0 1<\/p>\n

843\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a08 \u00a0\u00a0;\u00a0 4 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0;\u00a0 3 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0;\u00a0 100 \u00a0\u00a0;\u00a0\u00a0 10 \u00a0\u00a0\u00a0;\u00a0\u00a0 8<\/p>\n

258 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a08 \u00a0\u00a0;\u00a0 50 \u00a0\u00a0;\u00a0 100\u00a0;\u00a0\u00a0 10\u00a0;\u00a0\u00a0 2\u00a0;\u00a0\u00a0 5<\/p>\n

356 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a07 \u00a0\u00a0;\u00a0\u00a0\u00a0 100 \u00a0\u00a0\u00a0;\u00a0 8 \u00a0\u00a0\u00a0; 4 \u00a0\u00a0;\u00a0 3\u00a0;\u00a0\u00a0 9<\/p>\n\n\n\n
<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

p32 n\u00b03 et p 33 n\u00b04<\/p>\n

Apr\u00e8s-midi<\/em><\/strong><\/p>\n

Ecoute du podcast de la suite de la l\u00e9gende d\u2019Arthur<\/p>\n

https:\/\/www.franceinter.fr\/emissions\/les-odyssees\/la-legende-du-roi-arthur-episode-2-le-destin-d-un-roi<\/a><\/p>\n

Si ce n\u2019est pas possible\u00a0: \u00bc d\u2019heure de lecture libre.<\/p>\n

Sciences <\/strong><\/p>\n

Evaluation sur la mati\u00e8re (voir document en annexe) \u2192 A ME RENVOYER<\/u><\/strong><\/p>\n

Lecture<\/strong>\u00a0: lecture du chapitre 2 du prince Thibault, faire la fiche 1 (mis en annexe pour rappel) \u2192 A ME RENVOYER<\/u><\/strong><\/p>\n

Chants\u00a0: <\/strong>Revoir la tarentelle et la javanaise<\/p>\n

\u00ab\u00a0Devoirs\u00a0du soir\u00bb<\/strong>\u00a0: mots 22\u00a0: 14\u00a0 noms suivants + apprendre C5, r\u00e9fl\u00e9chir aux blagues \u00e0 faire demain…)<\/p>\n

Mercredi 1er<\/sup> avril<\/strong><\/p>\n

CONCOURS DE GRIMACES<\/strong><\/p>\n

Faire sa plus belle grimace, se faire prendre en photo et me l\u2019envoyer.<\/p>\n

J\u2019enverrai la photo de ma grimace \u00e0 celui qui aura fait la grimace la plus dr\u00f4le\u00a0!<\/p>\n

JEUDI 2 AVRIL<\/strong><\/p>\n

matin<\/em><\/strong><\/p>\n

EDL\u00a0: <\/strong>Dict\u00e9e 21 b<\/p>\n

Fichier EDL (rose) page 16.\u00a0\u00a0\u00a0 + interlignes page 115\u00a0 n\u00b05<\/p>\n

MATHS<\/strong><\/p>\n

P 143 n\u00b028 et 29 (il y a deux fois le m\u00eame nombre dans le 29)<\/p>\n

Cherchons ensemble page 94 (20 min)<\/p>\n

\u00c0 PROPOS DE LA LE\u00c7ON Cette le\u00e7on est similaire \u00e0 celles sur les mesures de longueurs. On ne manquera donc pas de travailler l\u2019analogie entre le m\u00e8tre et le gramme, notamment avec l\u2019utilisation du tableau. On recherchera \u00e9galement \u00e0 attirer l\u2019attention des \u00e9l\u00e8ves sur le fait que l\u2019on ne peut comparer des mesures de masses que si elles sont \u00e9nonc\u00e9es dans une m\u00eame unit\u00e9 de mesure. Au travers des exercices, on familiarisera les \u00e9l\u00e8ves avec les \u00e9changes suivants, qui sont les plus utilis\u00e9s dans la vie courante : 1 kg = 1 000 g; 1 t = 1 000 kg ;1 g = 1 000 g<\/em><\/p>\n

Pr\u00e9senter l\u2019activit\u00e9 et faire reformuler par les \u00e9l\u00e8ves pour s\u2019assurer de la compr\u00e9hension. Laisser les \u00e9l\u00e8ves rechercher la r\u00e9ponse \u00e0 la question a. Si les \u00e9l\u00e8ves ne font pas l\u2019analogie avec les mesures de longueurs, ils vont avoir des difficult\u00e9s \u00e0 calculer la masse totale des ingr\u00e9dients. La seconde partie de la question devrait les aiguiller sur le fait qu\u2019il faut convertir toutes les mesures dans la m\u00eame unit\u00e9 avant de pouvoir calculer. La mise en commun va permettre de travailler sur les conversions de mesures. Pour cela, utiliser un tableau, comme pour les mesures de longueurs, pour placer les mesures et ainsi lire dans l\u2019unit\u00e9 souhait\u00e9e. Lors de la d\u00e9couverte de ce tableau, faire \u00e9videmment la comparaison avec le m\u00e8tre et ses multiples. Faire expliciter pour chaque mesure l\u2019utilisation du tableau : \u2013 comment on place la mesure dans le tableau en fonction de l\u2019unit\u00e9 donn\u00e9e ; \u2013 comment on lit la mesure dans le tableau en fonction de l\u2019unit\u00e9 choisie. Insister bien sur le fait qu\u2019intercaler des z\u00e9ros en cas de colonne vide ou bien qu\u2019ajouter des z\u00e9ros en fin de mesure permet de lire dans l\u2019unit\u00e9 demand\u00e9e. Au passage, on pourra demander l\u2019ingr\u00e9dient qui a la plus forte masse et celui qui a la plus petite masse. On ne peut faire ceci qu\u2019apr\u00e8s avoir converti toutes les mesures dans la m\u00eame unit\u00e9. Faire rechercher la r\u00e9ponse \u00e0 la question b. Faire remarquer que l\u2019on souhaite calculer les quantit\u00e9s pour une seule tarte, c\u2019est-\u00e0-dire dix fois moins que pour dix tartes. On prendra donc dix fois moins de chaque ingr\u00e9dient.<\/em><\/p>\n

Les enfants ont un tableau de conversions\u00a0: il suffit d\u2019\u00e9crire \u00ab\u00a0grammes\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0g\u00a0\u00bb sur les pointill\u00e9s.<\/em><\/strong><\/p>\n

Lire je retiens. Lire et surligner MES 5<\/strong> dans le fichier de le\u00e7ons<\/p>\n

Apr\u00e8s-midi<\/em><\/strong><\/p>\n

Ecoute du podcast sur la l\u00e9gende du monstre du Loch Ness<\/p>\n

https:\/\/www.franceinter.fr\/emissions\/les-odyssees\/l-histoire-du-monstre-du-loch-ness<\/a><\/p>\n

Si ce n\u2019est pas possible\u00a0: \u00bc d\u2019heure de lecture libre.<\/p>\n

Anglais<\/em><\/strong><\/p>\n

R\u00e9vision des notions. Il m\u2019est difficile de suivre la progression de notre m\u00e9thode. Pour l\u2019anglais vous pouvez exploiter les ressources du CNED. Je vous propose \u00e9galement les dessins anim\u00e9s de Gogo, avec ce site qui propose des activit\u00e9s :<\/p>\n

http:\/\/gogos.clubefl.gr\/<\/a><\/p>\n

HISTOIRE<\/strong>\u00a0:<\/p>\n

Lire le fichier p29 + r\u00e9pondre aux questions du num\u00e9ro1<\/p>\n

Lire le fichier page 31 + r\u00e9pondre aux questions 1 et 2 page 32<\/p>\n

Je vous propose de voir ces vid\u00e9os si c\u2019est possible. A regarder sur plusieurs jours..<\/p>\n

Il \u00e9tait une fois l\u2019homme, grand classique\u2026 les b\u00e2tisseurs de cath\u00e9drales.<\/p>\n

https:\/\/www.dailymotion.com\/video\/x2kvnrc<\/a>\u00a0 le d\u00e9but est un peu abim\u00e9\u2026apr\u00e8s \u00e7a va.<\/p>\n

https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=zsWZiuXsM3Q<\/a><\/p>\n

https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=knlzXZlCQpA<\/a><\/p>\n

chants<\/strong>\u00a0: Revoir la premi\u00e8re partie de Lili voulait aller danser + Ambalaba<\/p>\n

\u00ab\u00a0Devoirs\u00a0du soir\u00bb<\/strong>\u00a0: mots 22\u00a0: verbes, adj et m inv + apprendre Mes 5.<\/p>\n

VENDREDI 3 avril<\/strong><\/p>\n

matin<\/em><\/strong><\/p>\n

EDL\u00a0: <\/strong>Dict\u00e9e 21 c<\/p>\n

Fiche homonymes\u00a0: \u00e9crire des phrases avec conte\/compte\/comte<\/strong> et point\/poing <\/strong>\u2192 A ME RENVOYER<\/u><\/strong><\/p>\n

Activit\u00e9s page 151 \u00e0 l\u2019oral\u00a0;<\/p>\n

Relire L4 en entier.<\/p>\n

MATHS<\/strong><\/p>\n

Tables de multiplication<\/p>\n

Je mets un \u00ab\u00a0concours de table\u00a0\u00bb chronom\u00e9tr\u00e9 pour ne pas perdre le rythme\u00a0!<\/p>\n

Sinon https:\/\/www.logicieleducatif.fr\/math\/calcul\/tablesmultiplication.php<\/a><\/p>\n

Programme de construction 2 EN PDF <\/em><\/strong><\/p>\n

OU<\/em><\/strong><\/p>\n

Lis ce programme, puis r\u00e9alise-le , \u00e9tape par \u00e9tape.<\/p>\n

Trace un carr\u00e9 ABCD de 10 cm de c\u00f4t\u00e9. \/ Place le point E sur [AB] \u00e0 1 cm du point A. \/ Place le point F sur [BC] \u00e0 1 cm du point B. \/ Place le point G sur [CD] \u00e0 1 cm du point C. \/ Place le point H sur [DA] \u00e0 1 cm du point D. \/ Trace le carr\u00e9 EFGH. \/ Place le point I sur [EF] \u00e0 1 cm du point E. \/ Place le point J sur [FG] \u00e0 1 cm du point F. \/ Place le point K sur [GH] \u00e0 1 cm du point G. \/ Place le point L sur [HE] \u00e0 1 cm du point H. \/ Trace le carr\u00e9 IJKL. \/ Place les points MNOP \u00e0 1 cm des points I, J, K et L comme dans les \u00e9tapes pr\u00e9c\u00e9dentes. \/Trace le carr\u00e9 MNOP. \/ Fais de m\u00eame avec les points Q, R, S et T puis avec les points U, V, W, X. \/ Continue jusqu’\u00e0 ce que tu ne puisses plus tracer de carr\u00e9.<\/p>\n

\u2192 A ME RENVOYER<\/u><\/strong><\/p>\n

Apr\u00e8s-midi<\/em><\/strong><\/p>\n

\u00bc d\u2019heure de lecture libre.<\/p>\n

LECTURE LE PRINCE THIBAULT<\/strong>\u00a0: lecture du chapitre 3\u00a0+ fiche 3\u00a0: les deux questions en rapport avec le chapitre 3.<\/p>\n

CHANTS<\/strong>\u00a0: Lili voulait aller danser jusqu\u2019\u00e0 \u00ab\u00a0couteau sur le c\u0153ur\u00a0\u00bb<\/p>\n

ARTS VISUELS<\/strong> : cr\u00e9er un insecte ou petite b\u00eate ( araign\u00e9e, chenille\u2026) avec des \u00e9l\u00e9ments d\u2019une seule sorte\u00a0: lego, p\u00e2te \u00e0 sel, p\u00e2te \u00e0 modeler, p\u00e2tes, morceaux de sucre ETC\u2026. et prendre une photo de son \u0153uvre.\u00a0\u2192 A ME RENVOYER<\/u><\/strong><\/p>\n

\u00ab\u00a0Devoirs\u00a0du soir\u00bb<\/strong>\u00a0: revoir les mots 22\u00a0et les dict\u00e9es de la semaine + Apprendre L4 en entier.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

( Concours de dessin de la semaine en temps libre\u00a0: le poisson d\u2019avril le plus dr\u00f4le) Lundi 30 mars matin EDL\u00a0: Dict\u00e9e bilan 21 (voir doc dict\u00e9e) Revoir les verbes au pass\u00e9 simple\u2026 https:\/\/www.logicieleducatif.fr\/francais\/conjugaison_grammaire\/psimple.php Interlignes page 31 n\u00b06 MATHS Evaluation sur les fractions (sur la fiche imprim\u00e9e ou sur feuille simple quadrill\u00e9e.) \u2192 A ME … Continuer la lecture de Plan de travail CM1 (ce2\/cm1) du 30\/03 au 3\/04<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[33],"tags":[],"class_list":["post-910","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archives"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/910","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=910"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/910\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":913,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/910\/revisions\/913"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=910"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=910"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=910"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}