Bonjour,
\nVoici le plan de travail pour la semaine du 30 mars au 6 avril.<\/p>\n
Chaque jour, je vous enverrai par mail les documents n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9alisation du travail.
\nApplications\u00a0: maths\u00a0: Matou matheux\u00a0; calculatice<\/p>\n
Merci \u00e0 vous et bon courage \u00e0 tous !<\/p>\n
La maitresse, M. Halluin<\/p>\n
Semaine du 30 mars au 3 avril CE2<\/p>\n
Maths
\nlundi\u00a0:
\n1. a. 54 + 50 d. 740 \u2013 500
\nb. 78 + 50 e. 110 \u2013 50
\nc. 93 + 500 f. 930 \u2013 500<\/p>\n
2. les compl\u00e9ments \u00e0 l\u2019heure suivante
\n\u2022 Poser plusieurs questions du type :
\nIl est 14 h 10. Combien de temps jusqu\u2019\u00e0 l\u2019heure suivante ?
\nVote enfant r\u00e9pond oralement ou sur son ardoise, soit \u226a 50 min \u226b pour aller \u00e0 15 h.
\n\u2022 Proposer ensuite les horaires suivants :
\n8 h 30\u00a0; 8 h 40\u00a0; midi et demi\u00a0;
\n5 heures moins le quart\u00a0; 9 h 40\u00a0;
\n11 heures moins le quart\u00a0;20 h 20
\nLe calcul du compl\u00e9ment \u00e0 l\u2019heure suivante est souvent utile
\ndans la recherche de dur\u00e9es.
\n3. A B et C page 39
\npossibilit\u00e9 d’utiliser l’horloge interactive.<\/p>\n
mardi\u00a0:
\nJe fais le bilan page 63 n\u00b0 1 et 2
\nje pr\u00e9pare le bilan page 62
\nA B et C
\nJe fais le bilan 3 \u00e0 5 page 63
\nJe pr\u00e9pare le bilan D et E page 62
\nJe fais le bilan 6 \u00e0 8 page 63
\nJe pr\u00e9pare le bilan F et G page 62
\nJe fais le bilan 9 page 63 (se v\u00e9rifier avec l’addition)
\nfacultatif\u00a0: pages 64 \u00e0 66 (\u00e0 r\u00e9partir dans la semaine si on veut). Finir la page 55.<\/p>\n
jeudi\u00a0: fichier page 68
\nProbl\u00e8mes dict\u00e9s\u00a0:
\na. Sam a achet\u00e9 3 croissants qui co\u00fbtent 50 centimes chacun. Combien a-t-il pay\u00e9 ?
\nProbl\u00e8me b B\u00e9atrice part avec 1 \u20ac et 20 centimes. Elle ach\u00e8te un journal qui co\u00fbte 90 centimes. combien lui reste-t-il ?
\n1 page 67
\nprobl\u00e8mes \u00e9crits A et B page 68<\/p>\n
vendredi\u00a0:Dico-maths 12
\nPlacer approximativement des nombres sur une ligne gradu\u00e9e page 68<\/p>\n
lecture
\nlundi\u00a0: Lire l’\u00e9pisode 5 + questionnement 5
\nTapuscrit
\n\u00ab\u00a0le coupeur de mot\u00a0\u00bb<\/p>\n
mardi\u00a0:Lire l’\u00e9pisode 6 + questionnement 6<\/p>\n
jeudi\u00a0: Lire l’\u00e9pisode 7 + questionnement 7<\/p>\n
Vendredi\u00a0: Donner son avis sur l’album et illustrer son moment pr\u00e9f\u00e9r\u00e9.
\nLire une ou plusieurs po\u00e9sies sur le Printemps<\/p>\n
Orthographe
\nlundi\u00a0:Les mots termin\u00e9s par -ail\/aille, -eil\/eille, -euil\/euille, -ouil\/ouille
\nFaire la fiche O20 avec comme support la fiche O19
\n1) J’observe. Remplir le tableau \u00e0 l’aide de la fiche 19.
\n2) Lire \u00ab\u00a0J’en d\u00e9duis\u00a0\u00bb. Surligner les exceptions\u00a0: un portefeuille\u00a0; un millefeuille et du ch\u00e8vrefeuille.
\n3) Lire et comprendre \u00ab\u00a0je retiens\u00a0\u00bb.
\n4) M\u00e9moriser sur l’ardoise ou sur le cahier d’essais les mots de la dict\u00e9e\u00a0: le sommeil\u00a0; le r\u00e9veil\u00a0; la grenouille\u00a0; le travail.
\nFiches O19 et O20<\/p>\n
mardi\u00a0: Dict\u00e9e sur le cahier rouge\u00a0: (phrase \u00e0 dicter \u00e0 l’enfant\u00a0; ne pas oublier de se relire et de passer une ligne.)
\nJ’ai encore sommeil mais mon r\u00e9veil en forme de grenouille sonne.
\nLeur travail est dangereux, ils en perdent le sommeil.<\/p>\n
jeudi\u00a0: fiche d’exercices sur les mots termin\u00e9s par ail\/aille…<\/p>\n
grammaire
\nlundi\u00a0:relire le texte page 63 \u00abLa vie du seigneur au Moyen Age\u00bb
\nsynth\u00e8se sur l’imparfait\u00a0: rappel des terminaisons sur l’ardoise\u00a0; sur le cahier d’essais ou oralement.
\nje \u2192-ais
\ntu \u2192-ais
\nil \u2013 elle \u2013 on \u2192-ait
\nnous \u2192 -ions
\nvous \u2192-iez
\nils \u2013 elles \u2192 -aient
\nConjuguer sur l’ardoise\u00a0; sur le cahier d’essais ou oralement le verbe habiter \u00e0 l’imparfait.
\nmontrer les r\u00e9gularit\u00e9s :
\navec tu, toujours -s ; avec nous, toujours -ons ; avec vous, toujours -ez ; avec ils \u2013 elles, toujours -ent.
\nLe\u00e7ons C6 et C7
\nfiche de travail<\/p>\n
Mardi\u00a0: activit\u00e9s sur les phrases
\ncorriger la dict\u00e9e de ce matin. La recopier sur l’ardoise ou le cahier d’essais. Entoure le verbe en rouge. Souligne au crayon gris le sujet et \u00e9cris l’infinitif du verbe \u00e0 la fin de la phrase.
\ncahier rouge\u00a0: exercice 1 page 65 (Sur ton fichier surligne les mots qui vont changer lors de la transposition. Ne recopie que la phrase transpos\u00e9e).
\nExercice 2 page 65\u00a0: \u00c9crire la phrase \u00e0 toutes les personnes (je tu il nous vous elles).<\/p>\n
Jeudi
\ncahier rouge 3 page 65\u00a0: J’\u00e9cris le texte \u00e0 l’imparfait. Avant de commencer, entoure en rouge les verbes conjugu\u00e9s.
\n4 page 65\u00a0: Avant de commencer, surligne les mots qui vont changer lors de la transposition. Ne recopie que la phrase transpos\u00e9e.<\/p>\n
Vendredi
\nCahier rouge\u00a0: exercice 5 page 66
\nexercice 6 page 66 ( On peut le faire sur le fichier de fran\u00e7ais, \u00e0 la fin des phrases)<\/p>\n
Vocabulaire
\nLundi d\u00e9couverte d’un mot ou d’une expression\u00a0:
\nhttps:\/\/www.lumni.fr\/video\/faribole#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-vocabulaire -vocabulaire
\n\u00e9crire une phrase sur son cahier du jour avec l’expression.<\/p>\n
Chant\u00a0: continuer \u00e0 m\u00e9moriser \u00ab\u00a0Il tape sur des Bambous\u00a0\u00bb<\/p>\n
Temps
\nLundi\u00a0:
\nComment mesurer le temps\u00a0?
\nOralement\u00a0: Quels instruments permettent de mesurer le temps\u00a0? Comment mesure-t-on la dur\u00e9e d’une course de vitesse\u00a0? Le temps de cuisson d’un \u0153uf\u00a0? L’histoire de la Terre\u00a0?
\nRegarder la vid\u00e9o
\nhttps:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=comment+mesurer+le+temps+ce2+mdi&qpvt=comment+mesurer+le+temps+ce2+mdi&view=detail&mid=944508BD2F8E896EF912944508BD2F8E896EF912&&FORM=VRDGAR
\nfiche 26 (page 335 et 336)<\/p>\n
Mardi
\nla m\u00e9t\u00e9o
\nWhat ‘s the weather like\u00a0? Suite
\n\u00e9couter la chanson\u00a0:
\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?time_continue=10&v=cwsrnbdyIYc&feature=emb_title
\nMettre les flashcards dans l’ordre d’apparition de la chanson.
\nPoser la question\u00a0: What’s the weather like today\u00a0? Votre enfant doit vous r\u00e9pondre en fonction de la m\u00e9t\u00e9o du jour. Il peut s’aider de la le\u00e7on.
\nFiche What\u2019s the weather like today ?
\nD\u00e9couper et coller les vignettes au bon endroit. Chanter la chanson.<\/p>\n
vivant
\nJeudi\u00a0: la vie animale
\nAs-tu des animaux\u00a0? Que mangent-ils\u00a0? Les animaux mangent-ils tous la m\u00eame chose\u00a0? Comment pouvons-nous les classer\u00a0?
\nOn peut dire qu\u2019ils ne mangent pas tous la m\u00eame nourriture mais tous les aliments consomm\u00e9s par les animaux sont d\u2019origine animale ou v\u00e9g\u00e9tale (hormis l\u2019eau qui est toujours indispensable)
\nDiaporama \u00e0 ouvrir avec Powerpoint
\nhttp:\/\/ekladata.com\/yXMQdh7w2xesblWsy4NzoyUDmKo\/Les-animaux-mangent-ils-tous-la-meme-chose.pptx
\nou vignettes si vous n’arrivez pas \u00e0 lire le powerpoint
\nle\u00e7on 1 sur l’alimentation des animaux
\nfiche \u00abComment vivent les \u00eatres vivants ensemble\u00a0?\u00a0\u00bb
\nVid\u00e9o<\/p>\n
espace
\nvendredi
\nO\u00f9 est-ce que j’habite sur Terre\u00a0?
\nS\u00e9ance 3
\nSur un planisph\u00e8re (doc 1), je rep\u00e8re et j’indique le continent o\u00f9 je vis. Je fais la m\u00eame chose avec mon pays.
\nPeut-on rep\u00e9rer notre ville Antibes sur le planisph\u00e8re ? Pourquoi?
\nC’est trop impr\u00e9cis, il faudrait zoomer pour voir notre ville.
\nPrendre la carte de la france (doc 2) et rep\u00e9rer sa ville.
\nLe\u00e7on 2 \u00e0 lire.
\nFiches 22 (pages 283 et 284).<\/p>\n
Production d’\u00e9crits
\nVendredi Graphilettre pages 36 et 37
\nR\u00e9diger un texte documentaire
\nLis page 36 et faire la page 37 ( Faire des recherches sur internet ou s’aider du document de la maitresse). Si on ajoute des informations, le faire sur une feuille que l’on laissera dans le fichier graphilettre.
\nhttps:\/\/fr.vikidia.org\/wiki\/Panda_roux
\ndocumentaire ou vid\u00e9o ( avancer \u00e0 18 minutes 36)\u00a0: https:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=documentaire+animaux+le+panda+roux&view=detail&mid=E346480FCDCA268DAAB4E346480FCDCA268DAAB4&FORM=VIRE
\nou https:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=documentaire+animaux+le+panda+roux&&view=detail&mid=5615B52C47917741AFF25615B52C47917741AFF2&&FORM=VDRVRV
\nPour ceux qui veulent voir les b\u00e9b\u00e9s\u00a0: https:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=documentaire+animaux+le+panda+roux&&view=detail&mid=64D028DA9420567D166A64D028DA9420567D166A&&FORM=VDRVRV<\/p>\n
\u00e9criture
\nJeudi matin\u00a0:
\nardoise\u00a0ou cahier d’essais\u00a0: le O majuscule
\ncahier page 48 et 49<\/p>\n
Travail suppl\u00e9mentaire\u00a0:
\narts\u00a0: Faire un personnage totem \u00e0 partir de son pr\u00e9nom.
\nLes 4 saisons d’Arcimboldo
\nhttps:\/\/www.lumni.fr\/video\/les-quatre-saisons-de-giuseppe-arcimboldo#containerType=serie&containerSlug=1-minute-au-musee
\nLe poisson d’Avril\u00a0: documents ou vid\u00e9o https:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=un+jour+une+question+youtube+le+poisson+d%27Avril&docid=608005676075910291&mid=01ACCA3C5BE4713A279501ACCA3C5BE4713A2795&view=detail&FORM=VIRE
\nMercredi, c\u2019est le premier avril, pensez \u00e0 fabriquer des poissons\u00a0!!<\/p>\n
P.S.\u00a0: M\u00a0‘envoyer vos \u0153uvres s’il vous pla\u00eet.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Bonjour, Voici le plan de travail pour la semaine du 30 mars au 6 avril. Chaque jour, je vous enverrai par mail les documents n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9alisation du travail. Applications\u00a0: maths\u00a0: Matou matheux\u00a0; calculatice Merci \u00e0 vous et bon courage \u00e0 tous ! La maitresse, M. Halluin Semaine du 30 mars au 3 avril … Continuer la lecture de plan de travail de la semaine du 30 mars au 3 avril ce2 Mme Halluin<\/span>