Bonjour,
\nVoici le plan de travail pour la semaine du 30 mars au 3 avril.<\/p>\n
Chaque jour, je vous enverrai par mail les documents n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9alisation du travail.
\nApplications\u00a0: maths\u00a0: Matou matheux\u00a0; calculatice<\/p>\n
Merci \u00e0 vous et bon courage \u00e0 tous ! <\/p>\n
La maitresse, M. Halluin<\/p>\n
Semaine du 30 mars au 6 avril CE1<\/p>\n
Maths
\nlundi\u00a0:
\n1. Revoir la table de 5 gr\u00e2ce au cahier outils\u00a0; au site calculatice.ac-lille.fr
\nexercices 1 \u00e0 4 page 59<\/p>\n
mardi\u00a0:
\ncalculs dict\u00e9s page 59\u00a0: a. 3 fois 2 b. 4 fois 2 c. 2 fois 2 d. 5 fois 2
\ne. 2 fois 5 f. 4 fois 5 g. 3 fois 5 h. 5 fois 5
\nR\u00e9visions\u00a0: addition pos\u00e9e A page 59
\nconseil\u00a0: Commencer \u00e0 \u00e9crire le nombre qui a le plus de chiffres afin d’aligner les centaines\u00a0; les dizaines et les unit\u00e9s. Mettre un chiffre par carreau\u00a0; ne pas oublier de tracer le trait \u00e0 la r\u00e8gle et la retenue si n\u00e9cessaire.
\nRevoir la table de 4 (dico-maths 16 et 17)\u00a0; cahier outils\u00a0; calculatice.ac-lille.fr
\nfichier 1 \u00e0 4 page 59<\/p>\n
jeudi\u00a0: fichier page 60
\nProbl\u00e8mes dict\u00e9s\u00a0:
\na. 2 fois 4 b. 5 fois 4 c. 3 fois 4 d. 4 fois 4
\ne. 2 fois 3 f. 4 fois 3 g. 3 fois 3 h. 5 fois 3
\n(revoir les tables si n\u00e9cessaire)
\nA page 60 (conna\u00eetre \u00ab\u00a0les mariages\u00a0\u00bb c’est \u00e0 dire les d\u00e9compositions de 10)
\nReformuler la consigne :(si n\u00e9cessaire)\u00a0: Tu dois \u00e9crire le plus possible de fa\u00e7ons d\u2019obtenir 20 en ajoutant deux nombres. Pour cela, il faut relier par un trait deux nombres qui, si on les ajoute, permettent d\u2019obtenir 20. Trouve tous les traits possibles.
\n1 \u00e0 3 page 60\u00a0: revoir les tables de 1 \u00e0 5 <\/p>\n
Vendredi\u00a0: fichier page 61
\ncalculs dict\u00e9s\u00a0: a. 23 + 12 b. 15 + 13 c. 32 + 32
\nd. 23 \u2013 12 e. 15 \u2013 13 f. 25 \u2013 22
\nA page 61\u00a0: r\u00e9visions additions pos\u00e9es
\nconseil\u00a0: Commencer \u00e0 \u00e9crire le nombre qui a le plus de chiffres afin d’aligner les centaines\u00a0; les dizaines et les unit\u00e9s. Mettre un chiffre par carreau\u00a0; ne pas oublier de tracer le trait \u00e0 la r\u00e8gle et la retenue si n\u00e9cessaire.
\nLa table de 10\u00a0:
\nardoise\u00a0: calcul de\u00a0: 7×10\u00a0; 27×10\u00a0;8 \u00d7 10\u00a0; 12 \u00d7 10\u00a0; 30 \u00d7 10. Que remarques-tu\u00a0? \u00ab la r\u00e8gle des 0 \u00bb : L’\u00e9l\u00e8ve doit trouver un proc\u00e9d\u00e9 rapide pour multiplier un nombre par 10.
\nle\u00e7on \u00e0 lire et \u00e0 coller (apr\u00e8s l’avoir d\u00e9coup\u00e9 en 2) sur le cahier outils\u00a0: la compl\u00e9ter.
\n1 \u00e0 3 page 61<\/p>\n
lecture
\nlundi\u00a0: \u00ab Cromignon \u00bb texte et fiche n\u00b0 4<\/p>\n
Mardi\u00a0: \u00ab Cromignon \u00bb texte et fiche n\u00b05<\/p>\n
jeudi\u00a0:\u00ab Cromignon \u00bbtexte et fiche n\u00b06<\/p>\n
Vendredi\u00a0: Donner son avis sur l’album et illustrer son moment pr\u00e9f\u00e9r\u00e9.
\nLire une ou plusieurs po\u00e9sies sur le Printemps<\/p>\n
Orthographe
\nlundi\u00a0:Les mots termin\u00e9s par -ail\/aille, -eil\/eille, -euil\/euille, -ouil\/ouille
\nFaire la fiche O20 avec comme support la fiche O19
\n1) J’observe. Remplir le tableau \u00e0 l’aide de la fiche 19.
\n2) Lire \u00ab\u00a0J’en d\u00e9duis\u00a0\u00bb. Surligner les exceptions\u00a0: un portefeuille\u00a0; un millefeuille et du ch\u00e8vrefeuille.
\n3) Lire et comprendre \u00ab\u00a0je retiens\u00a0\u00bb.
\n4) M\u00e9moriser sur l’ardoise ou sur le cahier d’essais les mots de la dict\u00e9e\u00a0: le sommeil\u00a0; le r\u00e9veil\u00a0; la grenouille\u00a0; le travail.
\nFiches O19 et O20<\/p>\n
mardi\u00a0: Dict\u00e9e sur le cahier rouge\u00a0: (phrase \u00e0 dicter \u00e0 l’enfant\u00a0; ne pas oublier de se relire et de passer une ligne.)
\nJ’ai encore sommeil mais mon r\u00e9veil en forme de grenouille sonne.
\nLeur travail est dangereux, ils en perdent le sommeil.
\nRemarque\u00a0: les CE1 ne peuvent faire qu’une seule phrase.<\/p>\n
jeudi\u00a0: fiche d’exercices sur les mots termin\u00e9s par ail\/aille…<\/p>\n
grammaire
\nlundi\u00a0:relire le texte page 63 \u00abLa vie du seigneur au Moyen Age\u00bb
\nsynth\u00e8se sur l’imparfait\u00a0: rappel des terminaisons sur l’ardoise\u00a0; sur le cahier d’essais ou oralement.
\nje \u2192-ais
\ntu \u2192-ais
\nil \u2013 elle \u2013 on \u2192-ait
\nnous \u2192 -ions
\nvous \u2192-iez
\nils \u2013 elles \u2192 -aient
\nConjuguer sur l’ardoise\u00a0; sur le cahier d’essais ou oralement le verbe habiter \u00e0 l’imparfait.
\nmontrer les r\u00e9gularit\u00e9s :
\navec tu, toujours -s ; avec nous, toujours -ons ; avec vous, toujours -ez ; avec ils \u2013 elles, toujours -ent.<\/p>\n
fiche de travail \u00ab\u00a0Conjuguer les verbes en-er \u00e0 l\u2019imparfait\u00a0\u00bb<\/p>\n
Mardi\u00a0: activit\u00e9s sur les phrases
\ncorriger la dict\u00e9e de ce matin. La recopier sur l’ardoise ou le cahier d’essais. Entoure le verbe en rouge. Souligne au crayon gris le sujet et \u00e9cris l’infinitif du verbe \u00e0 la fin de chaque phrase.
\ncahier rouge\u00a0: exercice 1 page 65 (Sur ton fichier surligne les mots qui vont changer lors de la transposition. Ne recopie que la phrase transpos\u00e9e).
\nExercice 2 page 65\u00a0: \u00c9crire la phrase \u00e0 toutes les personnes (je tu il nous vous elles).<\/p>\n
Jeudi\u00a0
\ncahier rouge 3 page 65\u00a0: J’\u00e9cris le texte \u00e0 l’imparfait. Avant de commencer, entoure en rouge les verbes conjugu\u00e9s.<\/p>\n
Vendredi
\nCahier rouge\u00a0ou directement sur le fichier de fran\u00e7ais\u00a0: exercice 6 page 66 <\/p>\n
Vocabulaire
\nLundi d\u00e9couverte d’un mot ou d’une expression\u00a0:
\nhttps:\/\/www.lumni.fr\/video\/faribole#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-vocabulaire -vocabulaire
\n\u00e9crire une phrase sur son cahier du jour avec l’expression.<\/p>\n
Chant\u00a0: continuer \u00e0 m\u00e9moriser \u00ab\u00a0Il tape sur des Bambous\u00a0\u00bb<\/p>\n
Temps
\n Lundi\u00a0:
\nComment mesurer le temps\u00a0?
\nOralement\u00a0: Quels instruments permettent de mesurer le temps\u00a0? Comment mesure-t-on la dur\u00e9e d’une course de vitesse\u00a0? Le temps de cuisson d’un \u0153uf\u00a0? L’histoire de la Terre\u00a0?
\nRegarder la vid\u00e9o
\nhttps:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=comment+mesurer+le+temps+ce2+mdi&qpvt=comment+mesurer+le+temps+ce2+mdi&view=detail&mid=944508BD2F8E896EF912944508BD2F8E896EF912&&FORM=VRDGAR
\nfiche 26 (page 335 et 336)<\/p>\n
Anglais
\nMardi
\nla m\u00e9t\u00e9o
\nWhat ‘s the weather like\u00a0? Suite
\n\u00e9couter la chanson\u00a0:
\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?time_continue=10&v=cwsrnbdyIYc&feature=emb_title
\nMettre les flashcards dans l’ordre d’apparition de la chanson.
\nPoser la question\u00a0: What’s the weather like today\u00a0? Votre enfant doit vous r\u00e9pondre en fonction de la m\u00e9t\u00e9o du jour. Il peut s’aider de la le\u00e7on.
\nFiche What\u2019s the weather like today ?
\nD\u00e9couper et coller les vignettes au bon endroit. Chanter la chanson.<\/p>\n
vivant
\nJeudi\u00a0: la vie animale
\nAs-tu des animaux\u00a0? Que mangent-ils\u00a0? Les animaux mangent-ils tous la m\u00eame chose\u00a0? Comment pouvons-nous les classer\u00a0?
\nOn peut dire qu\u2019ils ne mangent pas tous la m\u00eame nourriture mais tous les aliments consomm\u00e9s par les animaux sont d\u2019origine animale ou v\u00e9g\u00e9tale (hormis l\u2019eau qui est toujours indispensable)
\nDiaporama \u00e0 ouvrir avec Powerpoint
\nhttp:\/\/ekladata.com\/yXMQdh7w2xesblWsy4NzoyUDmKo\/Les-animaux-mangent-ils-tous-la-meme-chose.pptx
\nou vignettes si vous n’arrivez pas \u00e0 lire le powerpoint
\nle\u00e7on 1 sur l’alimentation des animaux
\nfiche \u00abComment vivent les \u00eatres vivants ensemble\u00a0?\u00a0\u00bb
\nVid\u00e9o<\/p>\n
espace
\nvendredi
\nO\u00f9 est-ce que j’habite sur Terre\u00a0?
\nS\u00e9ance 3
\nSur un planisph\u00e8re (doc 1), je rep\u00e8re et j’indique le continent o\u00f9 je vis. Je fais la m\u00eame chose avec mon pays.
\nPeut-on rep\u00e9rer notre ville Antibes sur le planisph\u00e8re ? Pourquoi?
\nC’est trop impr\u00e9cis, il faudrait zoomer pour voir notre ville.
\nPrendre la carte de la france (doc 2) et rep\u00e9rer sa ville.
\nLe\u00e7on 2 \u00e0 lire.
\nFiches 22 (pages 283 et 284).<\/p>\n
Production d’\u00e9crits
\nVendredi Graphilettre pages 36 et 37
\nR\u00e9diger un texte documentaire
\nLis page 36 et faire la page 37 ( Faire des recherches sur internet ou s’aider du document de la maitresse). Si on ajoute des informations, le faire sur une feuille que l’on laissera dans le fichier graphilettre. Si on veut on peut choisir l’animal et faire le travail sur une feuille.
\nhttps:\/\/fr.vikidia.org\/wiki\/Panda_roux
\ndocumentaire ou vid\u00e9o ( avancer \u00e0 18 minutes 36)\u00a0: https:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=documentaire+animaux+le+panda+roux&view=detail&mid=E346480FCDCA268DAAB4E346480FCDCA268DAAB4&FORM=VIRE
\nou https:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=documentaire+animaux+le+panda+roux&&view=detail&mid=5615B52C47917741AFF25615B52C47917741AFF2&&FORM=VDRVRV
\nPour ceux qui veulent voir les b\u00e9b\u00e9s\u00a0: https:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=documentaire+animaux+le+panda+roux&&view=detail&mid=64D028DA9420567D166A64D028DA9420567D166A&&FORM=VDRVRV <\/p>\n
\u00e9criture
\nJeudi matin\u00a0:
\nardoise\u00a0ou cahier d’essais\u00a0: le O majuscule
\ncahier page 48 et 49<\/p>\n
Travail suppl\u00e9mentaire\u00a0:
\narts\u00a0: Faire un personnage totem \u00e0 partir de son pr\u00e9nom.
\nLes 4 saisons d’Arcimboldo
\nhttps:\/\/www.lumni.fr\/video\/les-quatre-saisons-de-giuseppe-arcimboldo#containerType=serie&containerSlug=1-minute-au-musee
\nLe poisson d’Avril\u00a0: documents ou vid\u00e9o https:\/\/www.bing.com\/videos\/search?q=un+jour+une+question+youtube+le+poisson+d%27Avril&docid=608005676075910291&mid=01ACCA3C5BE4713A279501ACCA3C5BE4713A2795&view=detail&FORM=VIRE
\nMercredi, c\u2019est le premier avril, pensez \u00e0 fabriquer des poissons\u00a0!!<\/p>\n
P.S.\u00a0: M\u00a0‘envoyer vos \u0153uvres s’il vous pla\u00eet.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Bonjour, Voici le plan de travail pour la semaine du 30 mars au 3 avril. Chaque jour, je vous enverrai par mail les documents n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9alisation du travail. Applications\u00a0: maths\u00a0: Matou matheux\u00a0; calculatice Merci \u00e0 vous et bon courage \u00e0 tous ! La maitresse, M. Halluin Semaine du 30 mars au 6 avril … Continuer la lecture de plan de travail semaine du 30 mars au 3 avril classe ce1 Mme Halluin<\/span>