Je raconte ce que j\u2019ai fait de mon week end et je le dessine puis si j’y arrive j’\u00e9cris une phrase simple : ce week end j\u2019ai fait des g\u00e2teaux \u2026 Si l\u2019enfant ne trouve pas les mots dans son livret pour \u00e9crire, vous pouvez \u00e9crire la phrase \u00e0 sa place. Lecture :<\/strong> Lecture :<\/strong> Lecture :<\/strong> Documents pour travailler<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n https:\/\/www.dropbox.com\/s\/mcbspfs14fjeoez\/d%C3%A9fismaths%20%28Conflit%20li%C3%A9%20au%20codage%20Unicode%29.pdf?dl=0<\/a><\/p>\n https:\/\/www.dropbox.com\/s\/wwg6xca94g744a2\/syllabes%20cp.pdf?dl=0<\/a><\/p>\n https:\/\/www.dropbox.com\/s\/0kqz0h93s2y38ck\/Fiches%20de%20copie%20Ludo%20P4%20P5-2.pdf?dl=0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Plan de travail semaine 2 Chers parents, Avant tout je tenais \u00e0 vous \u00e9crire ces quelques lignes afin de vous rassurer . Nous savons qu\u2019il est peut-\u00eatre difficile \u00e0 l\u2019heure actuelle de faire travailler vos enfants , ne soyez pas inquiets : en effet, en aucun cas le travail demand\u00e9 doit \u00eatre fait par \u00ab … Continuer la lecture de Plan de travail CPA du 23 au 27 mars<\/span>
\nLecture :<\/strong>
\nCA PAGE 114 je sais lire les syllabes, livret d\u2019entrainement 1 page 33.
\nFaire le document pi\u00e8ce jointe sur les syllabes et l’activit\u00e9 de recherche 40.
\nMath\u00e9matiques Unit\u00e9 7<\/strong> :
\n\u2013 Calcul mental, 2 probl\u00e8mes sont propos\u00e9s.
\na) Gribouille a cach\u00e9 tous les crayons de Zo\u00e9. Il en a mis 3 derri\u00e8re ce livre, 3 encore dans cette boite et 2 dans la corbeille. Combien de crayons Gribouille a-t-il cach\u00e9s ?
\nb) Il y avait 10 cubes dans cette boite. Gribouille en a pris 5. Combien de cubes y a t-il maintenant
\ndans la boite ?
\nR\u00e9viser : Lire avec votre enfant les \u00e9nonc\u00e9s, puis le laisser r\u00e9soudre en autonomie. Proposer \u00e0
\nvotre enfant de sch\u00e9matiser sur son ardoise par exemple.
\n\u2013 Apprendre :
\n\u2013 D\u00e9couvrir avec votre enfant la monnaie et les billets. Si vous avez des pi\u00e8ces et billets \u00e0 la
\nmaison en profitez pour le faire manipuler et d\u00e9crire la monnaie : ce qui va ensemble, les
\ndiff\u00e9rentes couleurs, la valeur des pi\u00e8ces : une pi\u00e8ce de 2 euros vaut plus que celle de 1
\neuros car le 2 vient apr\u00e8s le 1 sur la file num\u00e9rique.
\n\u2013 Jouer \u00e0 un jeu : Qui est le plus riche ? Qui est le moins riche ?
\n\u2013 Proposer de jouer au jeu du marchand par exemple : je veux acheter un paquet de g\u00e2teaux
\n\u00e0 3 euros \u2192 votre enfant vous donne la monnaie : une pi\u00e8ce de 2 et 1 pi\u00e8ce de 1 par
\nexemple.
\n\u2013 Faire avec votre enfant la page 71 du fichier.
\nConclure que :
\n\u2013 un billet de 5 \u20ac a la m\u00eame valeur que 5 pi\u00e8ces de 1 \u20ac ou que 2 pi\u00e8ces de 2\u20ac et 1 pi\u00e8ce de 1\u20ac.
\n\u2022 Ce n\u2019est pas le nombre de pi\u00e8ces ou de billets qui est important pour savoir combien d\u2019euros on a, mais leur valeur totale.
\n\u2022 Gribouille n\u2019a que 2 billets mais ils valent au total 20 \u20ac : c\u2019est lui qui a le plus d\u2019euros.
\n\u2022 Zoe a beaucoup plus de pi\u00e8ces qu\u2019Arthur, mais elle n\u2019a que 15 \u20ac alors qu\u2019Arthur a 18 \u20ac. C\u2019est Zoe qui a le moins
\nd\u2019euros.<\/p>\nMardi :<\/strong><\/h3>\n
\ndict\u00e9e de syllabes sur ardoise 10 min
\nSi votre enfant se trompe faites lui prononcer \u00e0 haute voix la syllabe dict\u00e9e pour qu\u2019il l\u2019a
\nd\u00e9compose et recommencez.
\n– D\u00e9couverte nouvel album : Aventure \u00e0 la piscine.
\nD\u00e9couvrir avec votre enfant la premi\u00e8re de couverture : lire le titre, auteur , \u00e9diteur et collection .
\nEmettre des hypoth\u00e8ses \u00e0 partir des illustrations et du titre.
\nPoser les questions suivantes : A quoi servent un titre, un auteur et un illustrateur?
\nCA 2 page 4.
\nMath\u00e9matiques :<\/strong>
\nCalcul mental : Dicter les nombres suivants : 35, 43, 52, 40, 55, 45.
\nR\u00e9viser exercice 2 et 3.
\nApprendre: Page 72 du fichier.<\/p>\nJeudi :<\/strong><\/h3>\n
\nSon S
\nDemandez \u00e0 votre enfant de trouver des mots contenant le son S. Ecrire les mots trouv\u00e9s sur une
\ngrande feuille.
\nDemander \u00e0 votre enfant de trouver les graphies (lettres) qui permettent de faire le son S : ss, s, c,
\n\u00e7.
\nExemple : Votre enfant classe ensuite les mots dans les diff\u00e9rentes colonnes.
\nN’h\u00e9sitez pas \u00e0 trouver des mots intrus.
\nS
\nserpent
\nC
\nun cendrier
\n\u00c7
\nun cale\u00e7on
\nSs
\nla chasse
\nCA page 5 et livret d’entrainement 2 page 2 .
\nMath\u00e9matiques :<\/strong>
\nCalcul mental : 2 +7 ; 6+4 ; 4+5 ; 6+6 ; 5+4
\nR\u00e9viser : en autonomie.
\nApprendre : Page 73 du fichier.<\/p>\nVendredi :<\/strong><\/h3>\n
\nr\u00e9viser le son S : lire le livret d\u2019entrainement en autonomie et \u00e0 voix haute.
\nD\u00e9couverte du texte 1 : L’enfant d\u00e9couvre en premier les illustrations de la premi\u00e8re page : que
\nvois-tu ? Personnages ? Que font-ils ? \u2026
\nVotre enfant essaie de lire le texte 1 sans aide . Puis il le lit \u00e0 voix haute avec un adulte. Il faut qu’il
\ncomprenne ce qu’il lit donc le faire reformuler avec ses propres mots.
\n—> CA page 6 exercice 1 \u00e0 4.
\nMath\u00e9matiques :<\/strong>
\nCalcul mental : 7+4, 6+4, 4+8, 2+9, 4+8, 9+ 3
\nR\u00e9viser en autonomie.
\nActivit\u00e9 de recherche sur les syllabes :
\nD\u00e9coupe chaque mot en syllabes. Reconstitue le mot dans sa boite.
\nBANDEAU CHAUDE AIMANT PANTALON LOUVETEAU EMPILER LAMPADAIRE<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2020\/03\/Capture-d\u00e9cran-2020-03-20-16.27.59-300x216.jpg\")
<\/p>\n