Mardi 2 juin<\/b><\/u><\/p>\n
Matin<\/span><\/span> maths<\/span>\u00a0:<\/b><\/p>\n top chrono n\u00b0 657<\/p>\n lecture de nombres\u00a0:<\/p>\n 74 010 \u2013 20 179 \u2013 32 456 \u2013 63 747 \u2013 21 412 \u2013 32 027 \u2013 61 029 \u2013 30 680 \u2013 68 799 \u2013 25 946 <\/b><\/p>\n 28 926 \u2013 61 763 \u2013 82 771 – 35 981 – 11 115 \u2013 12 770 \u2013 39 360 \u2013 64 960 \u2013 87 598 \u2013 31 451<\/b><\/p>\n <\/p>\n Fichier\u00a0<\/b>: R\u00e9soudre des probl\u00e8mes de distance\u00a0: 1 \u2013 2 et 3 page 82<\/p>\n Orthographe\u00a0<\/span>: <\/b>Je m\u00e9morise une liste de mots<\/p>\n Pour m\u00e9moriser un mot\u00a0:<\/p>\n Je lis le mot. Je surligne ses particularit\u00e9s (double-lettres…)\u00a0; je mets un point rouge sous la lettre muette.<\/span><\/span><\/p>\n Je cherche le mot dans le dictionnaire (si je ne connais pas sa signification) , j\u2019\u00e9cris sa nature \u00e0 c\u00f4t\u00e9 (nom\u00a0; verbe\u00a0; adj …) sur les pointill\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n Je dis le mot dans ma t\u00eate.<\/span><\/span><\/p>\n J\u2019\u00e9cris le mot plusieurs fois : seul, puis dans une phrase <\/span><\/span>(sur le cahier d’essais\u00a0; ardoise) <\/i><\/span>. Je peux aussi le conjuguer, changer le genre ou le nombre si cela est<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n possible, \u00e9crire des mots de la m\u00eame famille…<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n liste : apprendre – partout – l’ouest – une abeille – arr\u00eater – vendre – mais – pointu – arriver – le d\u00e9part – les devoirs – une adresse<\/p>\n lecture <\/span> <\/b>Document sur La Renaissance + fiche de travail<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Apr\u00e8s-midi<\/b><\/span><\/span><\/p>\n EDL <\/span><\/span><\/p>\n Lire \u00ab\u00a0TEXTE \u2013 LA SALADE COMPOS\u00c9E DE L\u00c9O\u00a0\u00bb page 80 du fichier de fran\u00e7ais<\/p>\n Quels sont les ingr\u00e9dients et le mat\u00e9riel n\u00e9cessaires pour faire une salade compos\u00e9e\u00a0? Entoure en rouge les 13 verbes conjugu\u00e9s.<\/p>\n Transposition orale au futur du texte page 80. Commencer par Demain, L\u00e9o d\u00e9cidera \u2026\u2026 Bien lire le texte \u00e0 l\u2019oral puis \u00e9crire les changements sous les verbes. Faire constater la terminaison des verbes\u00a0: -ra. Indiquer que les verbes sont conjugu\u00e9s au futur.<\/p>\n QLM<\/b><\/span><\/span>\u00a0: Que peut-on faire avec un ordinateur\u00a0? <\/span><\/span>S\u00e9ance 2<\/span><\/span><\/p>\n \u00ab\u00a0Le traitement de texte\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n Observe la fiche documentaire 19 ainsi que les fiches 1 et 2 \u00ab\u00a0le traitement de textes\u00a0\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Je retiens\u00a0<\/i>: Le traitement de texte permet de mettre en forme du texte et des images pour r\u00e9aliser un document (expos\u00e9\u00a0; la \u00ab\u00a0une\u00a0\u00bb d’un journal\u00a0; \u00e9criture d’une histoire \u2026.). <\/span><\/span><\/p>\n Pour le texte, on peut choisir une ou plusieurs polices, mettre en forme les caract\u00e8res (taille\u00a0; gras\u00a0; italique, soulign\u00e9) et le placer dans la page (\u00e0 gauche, \u00e0 droite, centrer).<\/span><\/span><\/p>\n Il faut penser \u00e0 enregistrer son travail pour le retrouver par la suite\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n Entra\u00eene-toi\u00a0: Tape le texte de la po\u00e9sie \u00abMaman<\/span><\/span>\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Me l’envoyer.<\/span><\/span><\/p>\n arts<\/b><\/span>\u00a0: carte f\u00eate des m\u00e8res ( mardi \u2013 jeudi \u2013 vendredi) <\/span><\/span><\/p>\n Pour r\u00e9aliser cette carte, il faudra imprimer les formes issues du PDF sur un papier un peu \u00e9pais (120 ou 160g). Tu peux utiliser diff\u00e9rentes couleurs notamment pour les p\u00e9tales.D\u00e9couper la fleur puis inscrire des mots doux sur chacun des p\u00e9tales (belle\u00a0; gentille\u00a0; la meilleure…). Ensuite coller les p\u00e9tales d\u00e9coup\u00e9s sur la partie gris\u00e9e de la fleur avant de laisser s\u00e9cher en appuyant. Le petit cercle \u201cmaman tu es\u201d sera coll\u00e9 par-dessus les p\u00e9tales, au centre, afin de bien consolider le tout. Enfin on utilisera un support de son choix pour fixer la carte ! Tu pourras coller ta po\u00e9sie \u00ab\u00a0maman\u00a0\u00bb derri\u00e8re ou \u00e0 l’int\u00e9rieur de ta carte. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n jeudi 4 juin<\/b><\/u><\/p>\n Matin<\/span><\/span> <\/b><\/p>\n maths\u00a0:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n top chrono n\u00b0 866<\/p>\n fichier A B et C page 83<\/p>\n \u00e9criture<\/span>\u00a0: <\/b>copie au dos pages 61- 62<\/p>\n lecture<\/span> <\/b>Document sur L’\u00e9poque contemporaine + fiche<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Apr\u00e8s-midi<\/b><\/span><\/span><\/p>\n EDL <\/b><\/span><\/p>\n 1 page 81<\/b>\u00a0: EXERCICE Transpose au futur sur le cahier rouge.<\/p>\n Remarques\u00a0: la terminaison des verbes\u00a0: –ra<\/b> indique que les verbes sont conjugu\u00e9s au futur. Le e<\/b> \u00e0 la fin du radical des verbes en -er ne se prononce pas toujours.<\/p>\n QLM<\/b><\/span>\u00a0:Quels sont les principaux types de paysages\u00a0? S\u00e9ance 2 <\/span><\/span><\/span><\/p>\n 2 <\/span>fiches \u00e9l\u00e8ve 30<\/span>. Pour l’exercice sur les c\u00f4tes (sableuse\u00a0; falaise et rocheuse) tu peux t’aider des images (dossier) ou d’images recherch\u00e9es sur ta tablette ou l’ordinateur.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n chant\u00a0:<\/b><\/span><\/span> la Javanaise (dernier chant) en entier.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n arts<\/b><\/span><\/span>\u00a0: carte f\u00eate des m\u00e8res – suite<\/span><\/span><\/span><\/p>\n vendredi 5 juin<\/b><\/u><\/p>\n Matin<\/span><\/span> <\/b><\/p>\n maths<\/span>\u00a0: <\/b>top chrono n\u00b0 112<\/p>\n fiche de recherche 28<\/p>\n production d\u2019\u00e9crits<\/b><\/span> (graphilettre)\u00a0:<\/p>\n \u00c9crire la fin d’une histoire \u2013 s\u00e9ance 2 cahier page 33 point orange ( \u00e0 me renvoyer).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Lecture\u00a0<\/b>:<\/b> Lis le texte \u00ab\u00a0Roxy\u00a0\u00bb jusqu\u2019\u00e0 \u00ab\u00a0avec\u00a0\u00bb.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n R\u00e9ponds aux questions en faisant une phrase sur ton cahier mauve\u00a0:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n 1) Combien y a-t-il de personnages\u00a0?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n 2) Comment se nomme le narrateur\u00a0?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n 3) D\u00e9cris le b\u00e9b\u00e9.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n 4) Qu\u2019y a-t-il d\u2019\u00e9trange\u00a0? A qui le compare-t-il\u00a0?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n 5) Comment le narrateur appelle-t-il son petit fr\u00e8re\u00a0?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n 6) Pourquoi, \u00e0 ton avis\u00a0?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n 7) \u00ab\u00a0Il a ouvert les yeux\u00a0\u00bb. Qui est \u00ab\u00a0il\u00a0\u00bb\u00a0?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n 8) Souligne dans ton texte en rouge quand la maman parle et en bleu quand il s\u2019agit du narrateur. I<\/span><\/span><\/span><\/p>\n 9) Illustre sur une demie feuille blanche la famille au complet.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Apr\u00e8s-midi<\/b><\/span><\/span><\/p>\n EDL <\/b><\/span> ACTIVIT\u00c9S SUR LES GROUPES NOMINAUX<\/p>\n 3 page 82\u00a0: compl\u00e8te le tableau<\/p>\n\n
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