{"id":1841,"date":"2020-05-30T09:01:54","date_gmt":"2020-05-30T07:01:54","guid":{"rendered":"http:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/?p=1841"},"modified":"2020-07-03T12:04:38","modified_gmt":"2020-07-03T10:04:38","slug":"plan-de-travail-du-2-au-5-juin-classe-de-m-halluin-ce1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecole.ac-nice.fr\/antibes\/ponteil\/?p=1841","title":{"rendered":"plan de travail du 2 au 5 juin classe de M. Halluin CE1"},"content":{"rendered":"

Mardi 2 juin<\/b><\/u><\/p>\n

Matin<\/span><\/span> maths<\/span>\u00a0:<\/b><\/p>\n

\u25a1 top chrono n\u00b0 152<\/p>\n

\u25a1 lecture de nombres\u00a0:<\/p>\n

4 010 \u2013 1 179 \u2013 2 456 \u2013 3 747 \u2013 1 412 \u2013 2 027 \u2013 1 029 \u2013 3 680 \u2013 8 799 \u2013 5 946 <\/b><\/p>\n

8 926 \u2013 1 763 \u2013 2 771 – 5 981 – 1 115 \u2013 2 770 \u2013 9 360 \u2013 4 960 \u2013 7 598 \u2013 1 451<\/b><\/p>\n

 <\/p>\n

\u25a1 Cahier de g\u00e9om\u00e9trie <\/b>: tracer des angles droits <\/span><\/span>1 et 2 page 35<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

aide\u00a0: lecture du dico-maths n\u00b027<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

mat\u00e9riel\u00a0: gabarit d’angle droit ou \u00e9querre<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u25a1 Orthographe\u00a0<\/span>: <\/b>Je m\u00e9morise une liste de mots<\/p>\n

Pour m\u00e9moriser un mot\u00a0:<\/p>\n

Je lis le mot. Je surligne ses particularit\u00e9s (double-lettres…)\u00a0; je mets un point rouge sous la lettre muette.<\/span><\/span><\/p>\n

Je cherche le mot dans le dictionnaire ou la tablette (si je ne connais pas sa signification) , j\u2019\u00e9cris sa nature \u00e0 c\u00f4t\u00e9 (nom\u00a0; verbe\u00a0; adj …) sur les pointill\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n

Je dis le mot dans ma t\u00eate.<\/span><\/span><\/p>\n

J\u2019\u00e9cris le mot plusieurs fois : seul, puis dans une phrase <\/span><\/span>(sur le cahier d’essais\u00a0; ardoise) <\/i><\/span>. Je peux aussi le conjuguer, changer le genre ou le nombre si cela est<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

possible, \u00e9crire des mots de la m\u00eame famille…<\/span><\/span><\/p>\n

liste : apprendre – partout – l’ouest – une abeille – arr\u00eater – vendre – mais – pointu – arriver – le d\u00e9part – les devoirs – une adresse<\/p>\n

\u25a1 lecture <\/span> <\/b>texte 2 \u00ab\u00a0la t\u00e9l\u00e9vision\u00a0\u00bb de Bernard Friot + questions<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Apr\u00e8s-midi<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\u25a1 EDL <\/span><\/span><\/p>\n

Lire \u00ab\u00a0TEXTE \u2013 LA SALADE COMPOS\u00c9E DE L\u00c9O\u00a0\u00bb page 80 du fichier de fran\u00e7ais<\/p>\n

Quels sont les ingr\u00e9dients et le mat\u00e9riel n\u00e9cessaires pour faire une salade compos\u00e9e\u00a0? Entoure en rouge les 13 verbes conjugu\u00e9s.<\/p>\n

Transposition orale au futur du texte page 80 (phrases noires fonc\u00e9es jusqu’\u00e0 \u00ab\u00a0lamelles\u00a0\u00bb). Commencer par Demain, L\u00e9o d\u00e9cidera \u2026\u2026 Bien lire le texte \u00e0 l\u2019oral puis \u00e9crire les changements sous les verbes. Faire constater la terminaison des verbes\u00a0: -ra. Indiquer que les verbes sont conjugu\u00e9s au futur.<\/p>\n

\u25a1 QLM<\/b><\/span><\/span>\u00a0: Que peut-on faire avec un ordinateur\u00a0? <\/span><\/span>S\u00e9ance 2<\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Le traitement de texte\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n