Plan de travail CPA <\/b><\/p>\n
6 avril au 10 avril.<\/b><\/i><\/span><\/p>\n Lundi<\/b><\/span><\/p>\n Raconte et dessine ou \u00e9crit une phrase sur ton week-end<\/b><\/u><\/i><\/span><\/p>\n Ce week-end \u2026<\/span><\/p>\n R\u00e9vision<\/b><\/u><\/i><\/span><\/p>\n D\u00e9couverte nouveau son<\/u><\/i><\/span><\/p>\n Rechercher des mots qui contiennent le son K : faire une chasse au mots.<\/span><\/p>\n L\u2019enfant peut chercher des mots dans l\u2019album 3 et 4 pour l\u2019aider ou dans son livret mots pour \u00e9crire.<\/i><\/span><\/p>\n Exemple de tableau avec des couleurs diff\u00e9rentes pour chaque graphie.<\/span><\/p>\n Il faut que l\u2019enfant comprenne \u00e0 ce stade l\u00e0 qu\u2019il y\u2019a plusieurs \u00e9critures pour faire le son K et qu\u2019il doit bien les retenir.<\/span><\/p>\n Vous pouvez mettre un point sous les lettres muettes \u00e9galement.<\/i><\/span><\/p>\n -> <\/span>Lire livret d\u2019entra\u00eenement 2 page 4 sur le son K<\/b><\/span><\/p>\n -> Exercices du fichier page 14 <\/span><\/p>\n Faire lire, reformuler les consignes par votre enfant . <\/span><\/p>\n D\u00e9couverte texte 4<\/b><\/span>\u00a0: album page 16 \u00e0 19.<\/span><\/p>\n Lire le texte dans l\u2019album \u00e0 voix haute, trouver le nombre de phrases ainsi que les signes de ponctuation.<\/b><\/span><\/p>\n Exercice 3<\/b><\/span>\u00a0: lire les phrases pour les \u00e9l\u00e8ves qui ne d\u00e9chiffrent pas totalement. <\/span><\/p>\n Math\u00e9matiques\u00a0:<\/u><\/p>\n Faire les fiches d\u2019entra\u00eenement sur les figures rectangle, carr\u00e9, triangle.<\/span><\/p>\n Classe ces figures ( tableau )<\/span><\/p>\n Une fois le classement effectu\u00e9 d\u00e9crire avec lui ces figures en utilisant le vocabulaire g\u00e9om\u00e9trique\u00a0: c\u00f4t\u00e9, sommet, angle.<\/span><\/p>\n Exemple\u00a0: le triangle est une figure qui a trois sommets et trois c\u00f4t\u00e9s. <\/span><\/p>\n Nouvelle notion<\/b><\/span>\u00a0: mesure de longueurs avec la r\u00e8gle gradu\u00e9e.<\/span><\/p>\n Calcul mental\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves \u00e9crivent les nombres dict\u00e9s sur l\u2019ardoise <\/span><\/p>\n 53 , 50, 37, 48, 40, 59.<\/span><\/p>\n Exercices sur documents joints:<\/span><\/p>\n \u2022 <\/span>La longueur de la bande est de 4 unite\u0301s. La r\u00e8gle a\u0300 mesurer comporte des graduations. L\u2019espacement entre deux graduations est \u00e9gal a\u0300 l\u2019unite\u0301. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u2022 <\/span>La re\u0300gle a\u0300 mesurer permet de mesurer la longueur d\u2019un trait sans effectuer de report de l\u2019unit\u00e9\u0301 : l\u2019unit\u00e9\u0301 est de\u0301ja\u0300 report\u00e9e sur la r\u00e8gle et les reports sont marqu\u00e9s. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n \u2022 <\/span>Pour mesurer la longueur d\u2019une bande ou d\u2019un trait avec la re\u0300gle a\u0300 mesurer, il faut : \u2013 compter le nombre d\u2019unit\u00e9s sur la r\u00e8gle comprises entre son extr\u00e9mit\u00e9\u0301 et cette graduation : le nombre obtenu est la mesure de la bande ou du trait. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n Lecture\u00a0: lire tous les jours.<\/span><\/p>\n \u00c9crire tous les jours\u00a0: s\u2019entra\u00eener \u00e9crire des mots avec les graphies du son \u00e8, k\u2026<\/span><\/td>\n Mardi<\/b><\/i><\/p>\n R\u00e9vision<\/b><\/u><\/span>\u00a0: relire le texte 4 \u00e0 voix haute et le reformuler avec ses mots\u00a0: que se passe-t-il\u00a0? <\/span><\/p>\n Avec la lettre q\u00a0: cinq, le coq<\/span><\/p>\n Avec les lettres qu\u00a0: quoi, la quiche. <\/span><\/p>\n Lecture\u00a0: <\/b><\/u><\/span><\/p>\n M\u00e9moriser les mots outils\u00a0: bient\u00f4t, plus, tard, enfin , les \u00e9crire , les \u00e9peler, \u00e9crire les mots sans mod\u00e8le ( sur ardoise ou cahier de brouillon)<\/span><\/p>\n Activit\u00e9 de recherche page 399 ( 44)<\/b><\/span><\/p>\n Lire chaque phrase avec aide de l\u2019adulte afin de trouver celle qui correspond \u00e0 l\u2019histoire.<\/span><\/p>\n Livret d\u2019entra\u00eenement 2 page 5 1 \u00e0 3.<\/b><\/span> Lire \u00e0 voix haute. <\/span><\/p>\n Si l\u2019enfant est en difficult\u00e9, ne pas tout lire d\u2019un coup mais paragraphe par paragraphe. <\/span><\/p>\n Exercice page 16 1 \u00e0 3<\/b><\/span><\/p>\n Exercice 3<\/b><\/span>\u00a0: ces mots outils ont \u00e9t\u00e9 lus et connus depuis le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e. L\u2019adulte aide \u00e0 la lecture des phrases seulement. <\/span><\/p>\n Pour les \u00e9l\u00e8ves rapides\u00a0: Proposer \u00e0 votre enfant d\u2019\u00e9crire des phrases qui commencent par \u00ab\u00a0 ce n\u2019\u00e9tait pas\u2026\u00a0\u00bb <\/b><\/span><\/p>\n Math\u00e9matiques\u00a0:<\/b><\/span><\/p>\n Calcul mental\u00a0: 5+9, 6+5, 8+4, 2+9, 4+9, 6+8<\/span><\/p>\n Rep\u00e9rage quadrillage voir document. <\/b><\/span><\/p>\n Faire l\u2019exercice pour s\u2019entra\u00eener. <\/b><\/span><\/p>\n Je fais le bilan page 77\u00a0: <\/u><\/span><\/p>\n Exercice 1<\/b><\/span>\u00a0: Dicter les nombres suivants\u00a0, l\u2019enfant \u00e9crit en chiffres\u00a0:<\/span><\/p>\n Exercice 2 <\/b><\/span><\/p>\n Dicter les calculs suivants\u00a0:<\/span><\/p>\n Lire les consignes avec lui<\/b><\/span><\/p>\n Exercice 3 4 5 6 7.Assurez-vous que votre enfant a compris ce qu\u2019il faut faire pour qu\u2019il puisse travailler en autonomie. <\/b><\/span><\/p>\n Apr\u00e8s-midi\u00a0:<\/b><\/span> Quart d\u2019heure lecture et exercices de relaxation appris en classe <\/span><\/p>\n Initiation \u00e0 la grammaire\u00a0: <\/span>la phrase.<\/b><\/span><\/p>\n Activit\u00e9 de recherche 45 page 399.<\/span><\/p>\n Consigne\u00a0: classe les \u00e9tiquettes dans les bonnes colonnes du tableau.<\/span><\/p>\n\n
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\n k<\/span><\/td>\n c<\/span><\/td>\n qu<\/span><\/td>\n q<\/span><\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n
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\n<\/span><\/span>\u2022 <\/span><\/span><\/span>Habituellement, sur les re\u0300gles, ce sont les graduations qui sont nume\u0301rote\u0301es. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n
\n\u2013 placer une extr\u00e9mit\u00e9\u0301 de la re\u0300gle a\u0300 une extr\u00e9mit\u00e9\u0301 de la bande ; \u2013 rep\u00e9rer la graduation de la re\u0300gle qui est en face de l\u2019autre extr\u00e9mit\u00e9\u0301 de la bande ; <\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n \n
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